Socrative

Kun ensimmäisen kerran käytin Socrative-sovellusta suunnilleen vuosi sitten, vakuutuin sen monipuolisuudesta ja söpön könköstä ulkoasusta. Se on ollut minulla opetuskäytössä varsin usein. Olen huomannut sen käyttökelpoiseksi sovellukseksi esimerkiksi visailuissa, testeissä tai mielipiteen keräämisessä. Kaiken lisäksi se on sopivan helppokäyttöinen myös opiskelijoille, eikä opettelu vie turhaa aikaa.

Mikä Socrative on?

Socrative on siis ilmainen selainpohjainen sovellus, jolla voi tehdä erilaisia kyselyitä. Opettaja luo kyselyitä ja avaa niitä "huoneessa", jonka nimi on jokin numerosarja Opiskelijat voivat vastata kyselyihin minkä tahansa laitteen kautta, jolla pääsee nettiin ja www.socrative.com-sivustolle. Itse olen käyttänyt opetuksessa eniten oppilaiden kännyköitä, mutta välillä myös tabletteja tai tietokoneita. Opiskelijoiden vastauksia voi seurata reaaliaiakisesti, ja niistä saa halutessaan tarkemman koosteen Excel-taulukkona kätevästi vaikkapa sähköpostiin tai Google Driveen.

Omat kokemukset

Kaikista käyttökelpoisin Socrative on omassa opetuksessani ollut kielenhuollon tehtävissä. Aiemmin opetellut asiat on kätevä kerrata Socrative-kyselyn kautta. Jos kyselyitä vain jaksaa vääntää, niin Socrative-pohjainen koekin olisi mahdollinen.

Kyselyihin on tarjolla erilaisia vastausmahdollisuuksia. Kysely voi olla opiskelijajohtoinen, jolloin voi myös valita, saako opiskelija palautteen heti vai vasta lopuksi. Jos valitsee opettajajohtoisen metodin, kysely etenee opettajan sanelemaan tahtiin. Kaikkia olen kokeillut, ja metodien toimivuus riippuu paljon kyselyn luonteesta. Kertaaviin tehtäviin ja palautekyselyihin paras vauhti on opiskelijan oma vauhti. Yhteisiin visailuihin tai opetustuokioihin paras on opettajan sanelema vauhti.

Jos ryhmän keskinäinen kemia sen sallii, voi Socrativessa myös kisailla rakettien avulla. Rocket race -kilpailumuotoisessa visassa opiskelijat tai ryhmät etenevät kukin oman värisellään raketilla. Raketti liikuu tietyn verran eteenpäin, kun vastaa oikein. Niin hassulta kuin se kuulostaakin, rakettivisa on parasta viihdettä myös ammattiopistoikäisille!

Ongelmat

Teknisiltä pulmilta ei tietenkään voi välttyä tämänkään ohjelman kanssa. Joskus käy niin, että opiskelijan laitteen asetukset estävän häntä pääsemästä koko sivustolle. Silloin on tietenkin mahdollista ladata Socrative-sovellus, mutta aikaa kuluu..

Toisinaan taas opiskelija saattaa tippua pois huoneesta. Silloin joutuu aloittaa alusta, ja jos meneillään sattuu olemaan rakettivisa ennalta määrätyin värein, niin homma leviää käsiin. Eli varsinkin pitkissä rakettikisoissa kannattaa antaa opiskelijoiden itse valita väri, jolloin saman värin voi valita uudelleen, vaikka tippuisikin välillä.

Integrointikokemuksia

Hotraca-open kanssa tehty integrointiprojekti on bloggausten osalta nyt valmis! Gastronomian perusteet -opintojakso päättyi 6.3., jolloin opiskelijat bloggasivat vielä kerran tekemisistään keittiössä. Samalla he pohtivat myös sitä, millaisia tuntoja ammatillisten aineiden ja äidinkielen integrointi heissä herätti. http://13kokkigastroilee.blogspot.fi/

Osa opiskelijoista piti aineiden yhdistämistä hyvänä asiana, osa ei ymmärtänyt yhdistämisen tarkoitusta ja osa ei kommentoinut asiaa. Suurimmalle osalle bloggaaminen tai blogin seuraaminen oli projektin alussa täysin vierasta, joten oltiin selkeästi epämukavuusalueella. Olen kuitenkin erittäin tyytyväinen siihen, miten opiskelijat ottivat blogin haltuun, lisäsivät kuvia ja tekstiä sekä neuvoivat toisiaan. Suunnittelutyö piti tehdä jo keittiössä, koska blogiin tarvittavat kuvat otettiin siellä. Hienosti kuvia olikin otettu! Itse bloggausvaiheessa oli tietenkin useita teknisiä pulmia, jotka kysyivät hermoja, mutta niistäkin selvittiin.

Toivon myös, että blogiin kirjoitettu selostus omasta työskentelystä auttaa opiskelijaa hahmottamaan omaa työskentelyä, omia vahvuuksia ja heikkouksia. Jos ei konkreettisesti, niin ainakin alitajuntaisesti.

Itselle projekti oli raskas mutta antoisa monella tapaa. Vaikka blogin hallinta oli ajatuksen tasolla ja vähän käytännössäkin itselle tuttua, niin projektin myötä opin paljon blogista pedagogisena välineenä. Tässä tapauksessa blogi toimi oppimisalustana, ja yritimme yhdessä toisen opettajan kanssa kirjata sinne mahdollisimman paljon näkyviin sitä, mitä kurssilla tapahtuu.

Lisäksi toimin kurssilla paitsi opettajana, niin myös mentorina, mikä sekin oli uusi rooli itselleni. Hotraca-open kanssa opettelimme Bloggerin saloja ja kävimme läpi erilaisia mahdollisuuksia toteuttaa kurssi. Mentorointi oli antoisaa, toivottavasti tätä on luvassa lisää! :)

Integrointiprojektin tuotokset esitellään vielä 5. jaksolla myöhemmin keväällä.